每經(jīng)記者 張懷水    每經(jīng)編輯 易啟江    

對很多高校及研究機構(gòu)的人才來說，發(fā)表了多少篇SCI論文很重要，這是評職稱甚至衡量工作成就的重要標準，然而，這樣的評價方式將發(fā)生重大調(diào)整。

SCI（Science Citation Index，科學引文索引）是國內(nèi)外廣泛使用的科技文獻索引系統(tǒng)。SCI論文是發(fā)表在SCI收錄期刊上的論文。

科研創(chuàng)意圖 圖片來源：攝圖網(wǎng)

2月23日，據(jù)教育部官網(wǎng)消息，教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學校SCI論文相關(guān)指標使用樹立正確評價導向的若干意見》（以下簡稱《意見》），對破除論文“SCI至上”提出明確要求。

《意見》指出，為扭轉(zhuǎn)當前科研評價中存在的SCI論文相關(guān)指標片面、過度、扭曲使用等現(xiàn)象，規(guī)范各類評價工作中SCI論文相關(guān)指標的使用，鼓勵定性與定量相結(jié)合的綜合評價方式，探索建立科學的評價體系，推動高等學?；貧w學術(shù)初心，凈化學術(shù)風氣，優(yōu)化學術(shù)生態(tài)。

北京某高校理工科在讀博士生范穎（化名）向《每日經(jīng)濟新聞》記者表示，想要順利畢業(yè)，至少需要發(fā)表一篇SCI檢索的論文。在應聘工作時，如果能發(fā)表5篇以上，且其中有1篇是頂級期刊的話，不僅是學術(shù)成就的象征，而且還可能拿到一筆不菲的安家費和項目啟動費。“所以，對于立志學術(shù)事業(yè)的人而言，論文當然是很重要的。”

不把SCI論文作為評聘前置條件

《意見》提出，要規(guī)范SCI論文相關(guān)指標使用。改進學科和學校評估，在評估中要突出創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻，審慎選用量化指標。優(yōu)化職稱（職務(wù)）評聘辦法，不把SCI論文相關(guān)指標作為職稱（職務(wù)）評聘的直接依據(jù)，以及作為人員聘用的前置條件。

《意見》指出，SCI（Science Citation Index，科學引文索引）是國內(nèi)外廣泛使用的科技文獻索引系統(tǒng)。SCI論文是發(fā)表在SCI收錄期刊上的論文，相關(guān)指標包括論文數(shù)量、被引次數(shù)、高被引論文、影響因子、ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）排名等，不是評價學術(shù)水平與創(chuàng)新貢獻的直接依據(jù)。

教育部科技司負責人指出，近年來，SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)、高被引論文、影響因子以及衍生出的ESI排名等相關(guān)指標，已經(jīng)成為了學術(shù)評價，以及職稱評定、績效考核、人才評價、學科評估、資源配置、學校排名等方面的核心指標，使得高等學?？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)了過度追求SCI論文及相關(guān)指標，甚至以發(fā)表SCI論文數(shù)量、高影響因子論文、高被引論文為根本目標的異化現(xiàn)象。

“科技創(chuàng)新出現(xiàn)了價值追求扭曲、學風浮夸浮躁和急功近利等問題，不利于高等教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展，不能滿足新時代對教育改革發(fā)展的要求，不利于教育強國和科技強國建設(shè)。社會各界對破除論文‘SCI至上’、優(yōu)化學術(shù)生態(tài)的呼聲十分強烈。”該負責人指出。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受《每日經(jīng)濟新聞》記者采訪時表示，中國學界長期以來存在唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項的現(xiàn)象，破除論文“SCI至上”符合當前破“五唯”的思想理念。“中國學界之所以長期以來將論文作為一項重要的評聘標準，核心在于缺乏一套科學相對獨立的專業(yè)評價體系，文件中提到的分類評價、同行評價等，我認為是試圖解決問題的嘗試。

設(shè)立SCI論文使用“負面清單”

教育部科技司負責人表示，文件對SCI論文使用提出了5項負面清單。

首先是改進學科和學校評估。減少對學科、學校的排名性評價，堅持分類和分領(lǐng)域評價。在評估中要突出創(chuàng)新質(zhì)量和實際貢獻，審慎選用SCI論文數(shù)量等量化指標，同時引導社會機構(gòu)科學開展大學評估排行。

二是優(yōu)化職稱（職務(wù)）評聘辦法。在職稱（職務(wù)）評聘中，要建立分類的評價指標體系，考察重點是人崗相適，不把SCI論文相關(guān)指標作為職稱（職務(wù)）評聘的直接依據(jù)，以及作為人員聘用的前置條件。

三是扭轉(zhuǎn)考核獎勵功利化傾向。學校不宜設(shè)置對院系和個人的論文指標要求，解除SCI論文相關(guān)指標與資源配置和績效獎勵的直接掛鉤關(guān)系。

四是科學設(shè)置學位授予質(zhì)量標準。引導學校結(jié)合學科特點合理設(shè)置學位授予的質(zhì)量標準，不宜將發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標作為學生畢業(yè)和學位授予的限制性條件。

五是樹立正確政策導向。高校及其主管部門要擔負起引領(lǐng)學術(shù)文化建設(shè)的責任，要有自信和定力，在輿論宣傳上不采信、不發(fā)布以SCI論文相關(guān)指標為核心編制的排行榜等信息。

儲朝暉向《每日經(jīng)濟新聞》記者指出，設(shè)立“負面清單”就是從評價體系上解決“一刀切”的問題，避免高校畢業(yè)生、甚至是科研人員中出現(xiàn)唯論文的現(xiàn)象。“在構(gòu)建科學評價體系過程中，首先需要與行政權(quán)力劃清邊界，能夠單純以專業(yè)視角、學術(shù)視角去客觀評價、分類評價，這是一個基本的原則。”

封面圖片來源：攝圖網(wǎng)