近日，一則老師給上課說(shuō)話(huà)學(xué)生戴小蜜蜂揚(yáng)聲器的視頻引發(fā)熱議。最新消息顯示，涉事老師已離職，并在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟個(gè)人賬號(hào)。

該事件再度將教育“觸網(wǎng)”話(huà)題帶上熱搜。當(dāng)前，紛繁的教育類(lèi)短視頻里，不少作品是師生以隨手拍的方式展示教育正能量，予人啟迪；但也不乏作品以教育為噱頭，讓本應(yīng)教書(shū)育人的地方成為個(gè)人秀場(chǎng)，讓學(xué)校成為流量蓄水池。

教育入網(wǎng)，鏡頭應(yīng)對(duì)準(zhǔn)哪里？

賬號(hào)名為“小鄧同學(xué)（小蜜蜂老師）”的涉事鄧?yán)蠋?，不算行業(yè)另類(lèi)。

短視頻時(shí)代，萬(wàn)物“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育行業(yè)也不例外。很多老師在社交平臺(tái)開(kāi)設(shè)賬號(hào)，打造個(gè)人IP，入局短視頻，搶奪流量。

有的把鏡頭對(duì)準(zhǔn)課本，分享硬核知識(shí)。沒(méi)有劇本也沒(méi)有人物，書(shū)本、習(xí)題、書(shū)法、繪畫(huà)……專(zhuān)業(yè)就是絕對(duì)的主角，老師就是最佳解說(shuō)。

有的把鏡頭對(duì)準(zhǔn)講臺(tái)，一展教師風(fēng)采。一間教室，三尺講臺(tái)，老師上面講課，學(xué)生臺(tái)下互動(dòng)。如當(dāng)年在新東方任教的羅永浩、復(fù)旦大學(xué)教授陳果、中國(guó)政法大學(xué)教授羅翔，都因?yàn)閷W(xué)生上傳他們有趣而有哲理的授課視頻而出圈。

有的把鏡頭對(duì)準(zhǔn)職業(yè)，建立復(fù)雜人設(shè)。一些博主借老師身份，以反差劇本來(lái)制造話(huà)題。比如，前段時(shí)間有個(gè)熱搜“終于變成了家長(zhǎng)放心的樣子”，不少真假教師紛紛展示課堂內(nèi)外變裝，引無(wú)數(shù)瀏覽。

有的把鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生，打造“最強(qiáng)群演”。看似記錄校園生活，但學(xué)生是重點(diǎn)，各有各的人設(shè)。群演也分正反派，人設(shè)更分學(xué)霸和后進(jìn)生。比如，課堂問(wèn)問(wèn)題的游戲，總有幾個(gè)冒尖的學(xué)霸，也總有答非所問(wèn)、引人大笑的后進(jìn)生。

分享課堂和校園，如此入網(wǎng)，并非壞事。爭(zhēng)議的是鏡頭對(duì)準(zhǔn)的對(duì)象應(yīng)該是誰(shuí)，又應(yīng)如何保護(hù)鏡頭里的學(xué)生。

教育短視頻賽道早已擠滿(mǎn)了人，僅靠“教書(shū)”，很難出圈。對(duì)準(zhǔn)“童言童事”，似乎成為流量的捷徑。

然而，一旦學(xué)生“群演”人設(shè)固定、傳播破圈，就很容易被人圍觀(guān)和議論。尤其對(duì)拿到“后進(jìn)生劇本”的學(xué)生很不公平。這次涉事的小鄧?yán)蠋?，正是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。就像有網(wǎng)友說(shuō)的：錯(cuò)不在于老師管理嚴(yán)格而在看似分享管理課堂方法，但鏡頭清晰對(duì)準(zhǔn)被罰學(xué)生，讓未成年人暴露于千百萬(wàn)人的唾沫星中。在千百萬(wàn)網(wǎng)友為老師做法點(diǎn)贊時(shí)，又有誰(shuí)看到了孩子的無(wú)助？上課說(shuō)話(huà)，就活該下課后被全網(wǎng)圍觀(guān)議論？

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七十二條規(guī)定，處理不滿(mǎn)十四周歲未成年人個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)征得未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人同意。顯然，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)未成年人涉嫌違法。網(wǎng)紅教師不能以擦邊法律為噱頭，否則以教書(shū)育人為主業(yè)的教師，就走向了傷害學(xué)生的對(duì)立面。

把鏡頭對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，教育就在哪里聚焦。教育類(lèi)短視頻，不能只顧流量，不顧正能量。我們歡迎有更多教育類(lèi)視頻觸網(wǎng)，但鏡頭之下，應(yīng)格外謹(jǐn)慎。

鏡頭對(duì)準(zhǔn)的方向，要符合法律規(guī)范。我國(guó)已構(gòu)建起《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等完備的保護(hù)未成年人權(quán)益的法律體系，對(duì)損害未成年人權(quán)益的行為進(jìn)行查處。鏡頭之下，不可違規(guī)。

鏡頭對(duì)準(zhǔn)的方向，應(yīng)多一份風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，謹(jǐn)慎而行。未成年人還在接受基礎(chǔ)教育階段，身心發(fā)育尚未成熟。拍攝要謹(jǐn)慎，要做好不利因素評(píng)估，避免炒作。劇本之中，要尊重隱私和自尊。

鏡頭對(duì)準(zhǔn)的方向，不妨多一些鮮活生動(dòng)的一線(xiàn)場(chǎng)景。鏡頭不妨對(duì)準(zhǔn)民之關(guān)心，多一些教育政策解讀，多一些家校互動(dòng)，回應(yīng)人民關(guān)切，傳播教育聲音，講述教育故事。

教育視頻主題千千萬(wàn)，但核心都應(yīng)以“教育”為主。在保護(hù)學(xué)生的前提下，把鏡頭對(duì)向該聚焦的地方，而非爭(zhēng)議的地方；也期待有更多優(yōu)質(zhì)視頻出圈，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。

【本文未經(jīng)授權(quán)請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載】撰文/邊鈺 劉志杰編輯/郭書(shū)瓊 責(zé)編/謝夢(mèng) 審核/姜明