每經記者 謝陶    實習生 李佳盛    每經編輯 梁宏亮

孫誠 圖片來源：受訪者提供

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。近年來，我國出臺了一系列政策措施，促進“產教融合”，“三教”改革等，持續(xù)加大對于職業(yè)教育的投入力度。

9月5日，由太和智庫發(fā)起主辦、每日經濟新聞•每經智庫戰(zhàn)略合作的“第五屆太和文明論壇”在京拉開帷幕，聚焦經濟科技、國際關系、教育文化、青年對話四大熱點話題。在9月11日舉行的教育文化分論壇上，來自國內外職業(yè)教育領域的專家學者共同探討了職業(yè)教育發(fā)展面臨的困境與機遇。

事實上，無論是今年初召開的“兩會”，還是全國職業(yè)教育大會，還是“十四五”規(guī)劃均高度重視未來職業(yè)教育體系的構建。

在中國教育科學研究院研究員孫誠看來，今年一系列重大會議釋放出很多信號，其中最關鍵的兩點是：一定要穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育和建設一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)。“這不僅是對職業(yè)教育發(fā)展的高度肯定，也為未來現代職教體系的構建提供了指引。”

在談到我國職業(yè)教育發(fā)展的現狀時，孫誠告訴記者：“首先從頂層設計上來說，各級黨委和政府對于發(fā)展職業(yè)教育的重視程度還有所欠缺，職業(yè)教育的制度創(chuàng)新面臨著挑戰(zhàn)，還有就是政策供給嚴重不足。盡管許多高職和中職投入了大量資金，校園硬件建設不錯，但始終欠缺內涵式的發(fā)展。因此，光有投入是不夠的，未來尤其需要加強職業(yè)教育的制度創(chuàng)新和政策供給。”

她指出，無論是政策制定者還是學校領導者都應敏銳地發(fā)現并梳理制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸在哪里，并據此進行針對性的制度創(chuàng)新，加大政策供給力度。

接下來，建立起“縱向貫通，橫向融通”的現代職教體系是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵所在。孫誠表示，現代職教體系的構建一定要打通中職、高職、本科職業(yè)教育之間的融通渠道，改變以往“各自管各自”的局面，不能只顧眼前，必須進行一體化設計。

針對未來如何進一步深化校企合作，建立起一套職業(yè)教育成果的衡量評估體系，孫誠分享了她的觀察。

“我們調研了許多地方，很多學校與企業(yè)的合作僅僅停留在簽約層面，缺乏深層次的合作。學校與企業(yè)必需圍繞‘干中學’和‘學中干’更好地落實制度保障與實施路徑。未來，在集成電路、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網、儲能等國家重點發(fā)展的領域，學校可以通過建立產教融合創(chuàng)新平臺，人才培養(yǎng)基地等深化與企業(yè)的合作，制定完善人才培養(yǎng)方案。”孫誠表示。

最后，孫誠建議，目前，我國還沒有完善的職業(yè)教育評價體系。未來，我們需要通過數字化、智能化手段，建立起一個全方位的、開放式的、動態(tài)的職業(yè)教育成果顯示平臺，通過對各專業(yè)、各行業(yè)信息的采集分析，建立起更加科學合理的體系標準，而不是以前那種“自說自話”的評估體系。

（實習生李佳盛對本文亦有貢獻）